Недавно магистранты 1 курса по программе «Обучение русскому языку как иностранному в полиэтническом и поликультурном пространстве» проходили педагогическую практику в группах иностранных студентов, изучающих русский язык. Одни магистранты работали со студентами из Туркменистана, другие со студентами из Франции и Китая. После проведения практики некоторые магистранты поделились впечатлениями.

«Для нас, магистрантов, такие встречи – это не только возможность научиться учить, это шанс услышать новое о привычных вещах и явлениях.

    Ролевая игра «В транспорте»: французы и русские играют, китаянка Ира (русская версия имени) наблюдает и отгадывает, кто есть кто. Сюжет игры таков: в автобусе грубая кондукторша пытается посадить старую бабушку, а равнодушный молодой человек не реагирует на просьбы и требования кондуктора. Игра закончилась, идет обсуждение. Ира правильно угадывает роли и добавляет, что «бабушка бедная». «Почему бедная?» - спрашиваем мы. «Она старая, с большими сумками и едет на автобусе, не может заказать себе такси». Вот  так вот. Старая,  с сумками, и в общественном транспорте – значит, бедная. Теперь, глядя на наших многочисленных старушек с авоськами в автобусе, я буду вспоминать весьма верное замечание китаянки Иры.

   На уроке иностранные студенты поделились своими впечатлениями о Барнауле. У нас слишком много продуктовых магазинов, почти никто не говорит на английском и недорогое такси. И оказывается, Барнаул – это очень-очень большой город по сравнению с маленькими французскими городками.

Иностранные студенты очень доброжелательные и смелые: не смущались говорить, не боялись ошибиться в речи. Обучение русскому как иностранному – это тот случай, когда ученики обладают большими знаниями и стремлениями, чем их будущие учителя. Мы, магистранты, знаем только русский, они – свой родной и русский. Это вызывает уважение. И главное, такие встречи обогащают русских людей: мы получаем подлинные знания о другом, ином восприятии мира и принимаем его как данность» (Жанна Михиенко)

    «Вначале занятия состоялась беседа между нами и студентами из Туркменистана. Мы задавали вопросы на разные темы, в частности, интересовались национальными особенностями, впечатлениями о Барнауле, о том, что удивило ребят в нашем городе. Ответы мы получали, студенты из Туркменистана вполне коммуникабельные ребята. Разговор получился в какой-то степени интересным, в какой-то степени неловким. Это было связано с правилами поведения девушек в другой стране. Так мы узнали, что вольное общение между юношей и девушкой в Туркменистане запрещено, девушки имеют предписания в одежде и поведении. Юношам там проще, о предписаниях для них, по крайней мере, речи не шло. Это был интересный момент для меня, всегда интересно разобраться в чужих традициях и обычаях. Наше общение с иноязычной группой было содержательным, но сдержанным. Я рада, что мы посещаем занятия с иностранцами, потому что это дает представление об учебной ситуации и межкультурную коммуникацию» (Наталья Попова).

   «Знакомство с иностранцами подарило очень много впечатлений. Общение с другой нацией, знакомство с другой культурой, другими взглядами придаёт нашей работе многогранность и красочность.  Интерес вызывает сама методика, которую мы применяем в ходе игры или урока, так как это не традиционный урок, а урок с особой тактикой, которая применяется только для иностранных студентов. Тем самым, интерес просыпается не только у нас, но и у наших учащихся. В голове зарождается столько мыслей, которые дают нам правильный ориентир, направление, чтобы мы сложили перед собой определенную систему, по которой бы смогли в дальнейшем продвигаться» (Адиля Ауесбекова).

    Надо добавить, что студенты-первокурсники из Туркменистана были в восторге, что к ним пришли магистранты. Сколько было сделано селфи – не поддается счету. Они обменялись контактами и пообещали в дальнейшем общаться.