Вопросы целевой подготовки педкадров, непрерывного педагогического образования и инклюзивного обучения обсудили в Алтайском государственном педагогическом университете в рамках круглого стола по проблемам обеспечения качества педобразования в регионе.

10 декабря прошла VII межрегиональная научно-практическая конференция «От качества образования – к качеству жизни». В этом году конференции присвоено имя доктора педагогических наук, профессора Ивана Кирилловича Шалаева. О значимости этой фигуры в развитии системы образования края на пленарном заседании говорила И.Р. Лазаренко, ректор Алтайского государственного педагогического университета, в котором долгие годы работал Иван Кириллович. Во второй половине дня конференция продолжила работу в рамках десяти секций. Одна из секций развернулась на базе АлтГПУ, в ней приняли участие около 60 человек. Это руководители образовательных организаций края, представители администраций вузов и учреждений среднего профессионального педагогического образования, преподаватели и школьные учителя.

В формате круглого стола участники обсудили широкий спектр вопросов, связанный с проблемой обеспечения качества педагогического образования в регионе. Работу секции открыл первый проректор АлтГПУ Б.А. Черниченко. В своем выступлении он отметил, что прежде чем размышлять о качестве профессионального образования, стоит сказать о проблеме обеспечения системы образования края педагогическими кадрами, которая стоит сегодня весьма остро. В подтверждение своих слов Борис Алексеевич привел данные статистики. Проблема решается за счет внутренних и внешних резервов школы – ведение одним педагогом нескольких предметов, привлечение пенсионеров и студентов педвузов старших курсов. Но, по-мнению Б.А. Черниченко: «Все эти варианты являются не более чем методом «скорой помощи». Реальный выход из сложившейся ситуации мы видим в целевом наборе и последующей подготовке специалистов под запросы конкретных работодателей».  Это возлагает определенные обязательства на заказчика, в роли которого выступают муниципалитеты, органы управления образованием. Они должны решать задачи профориентации, отбора целевиков, готовых получить педагогическую специальность и вернуться в свой район. На заказчика возлагаются определенные материальные обязательства, обеспечение прохождения практики, контроль за студентом, обучающимся по целевому набору. Вуз в свою очередь, выступая в качестве исполнителя  гарантирует качество образования, обеспечивает своевременное ознакомление с правилами приема потенциального целевика, обеспечивает индивидуальный подход в обучении.  Выпускник вуза, поступивший по целевовому набору обязан отработать 3 года по профессии в своем районе или компенсировать вложенные в его образование средства. «А все вместе мы должны работать на создание привлекательного образа учительской профессии в молодежной среде», – заключил свое выступление первый проректор АлтГПУ.

Тему формирования привлекательности для молодежи педагогических специальностей,  предпрофессиональной подготовки и погружения в профессиональную среду поддержали заместитель директора по УВР Алтайского краевого педагогического лицея С.А. Романенко, заведующий отделением гуманитарного образования и информационных технологий БГПК Г.П. Землякова и директор ресурсного центра развития инноваций в образовании АлтГПУ Е.В. Шамарина.  С.А. Романенко поделилась с коллегами опытом педагогического лицея по созданию профильных педклассов как эффективном механизме предпрофессиональной подготовки выпускников школ. Эксперт-аналитик круглого стола Т.В. Манянина, заместитель начальника отдела по взаимодействию с вузами Главного управления образования и молодежной политики в дополнение к выступлениям добавила, что создание профильных классов актуальная задача для вузов: «На сегодняшний день существует 47 профильных классов, это приблизительно на тысячу школ края. Перспектива работы в этом направлении очевидна».

В ходе работы круглого стола также была поднята проблема качественной подготовки специалистов, обладающих необходимым комплексом компетенций для работы с детьми с особыми образовательными потребностями и вопросы связанные с созданием условий для профессионального образования лиц с ОВЗ. Об этом, в том или ином ракурсе, в своих выступлениях говорили заведующая кафедрой теории и методики начального образования АлтГПУ Л.А. Никитина, заведующий кафедрой специальной педагогики и психологии АлтГПУ М.В. Сурнина,  заместитель директора по УР Барнаульской специальной образовательной школы-интерната №4 Г.В. Ульяновская.

 

Подводя итоги  работы секции, модератор  научного диспута проректор АлтГПУ по научной работе Н.А. Матвеева и эксперты-аналитики – Т.В. Манянина и проректор по учебной работе АлтГПУ А.В. Контев единодушно отметили, что сегодня было обозначено много проблем и лишь намечены пути их решения. Но самое главное – найдены точки соприкосновения и обозначены векторы взаимодействия между участниками круглого стола по решению общих вопросов, с целью повышения качества педагогического образования в Алтайском крае.