Цель практики – формирование базовых умений самостоятельной профессиональной педагогической деятельности, закрепление и углубление теоретической подготовки студентов, формирование и развитие у них практических умений и навыков, необходимых для эффективного осуществления педагогической деятельности в 5-8 классах образовательных организаций.

Задачи практики

Выпускник, освоивший программу бакалавриата, в соответствии с видами профессиональной деятельности, на которые ориентирована программа бакалавриата, должен быть готов решать следующие профессиональные задачи:  

В области педагогической деятельности:

• изучение возможностей, потребностей, достижений, обучающихся в области образования;
• обучение и воспитание в сфере образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов;
• использование технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся 5-8 классов и отражающих специфику предметных областей;
• организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и, участие в самоуправлении и управлении школьным коллективом для решения задач профессиональной деятельности;
• формирование образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;
• обеспечение охраны жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса.

В области научно-исследовательской деятельности:

• постановка и решение исследовательских задач в области науки и образования;
• использование в профессиональной деятельности методов научного исследования.

Содержание практики.

   Особенностью практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности является формирование профессиональных педагогических умений на базе основной школы (5-8 классы).

   Практика завершает изучение теоретического курса «Методика обучения истории» и написание курсовых работ по данной дисциплине. Практика организуется на базе общеобразовательных организаций г. Барнаула и Алтайского края. В ходе практики студенты знакомятся с традиционным обучением истории в современной общеобразовательной школе, а также с применяемыми в основной школе современными образовательными технологиями, приобретают навыки проведения внеклассных мероприятий по истории, знакомятся с особенностями психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса, системой воспитательной работы в школе и т. д.

   В течение практики студенты организуют изучение учащимися одной или нескольких тем школьного курса истории. С учетом всех факторов, задающих вариативность образовательного процесса, студенты учатся проектировать процесс изучения темы (раздела) курса от определения целей к отбору содержания и оптимальных приемов обучения и, далее, к диагностике и оценке результатов обучения.

   Главное внимание уделяется организации познавательной деятельности школьников: студенты учатся проектировать освоение учениками истории как учебного предмета в единстве когнитивного, ценностно-ориентационного и деятельностно-практического компонентов.

   Посещая уроки учителей истории и однокурсников, они учатся анализировать используемые методические пути и средства развития познавательной деятельности школьников.

   Практика по получению по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности включает в себя 3 этапа.

I. Подготовительный этап

   На этом этапе проводится установочная конференция, установочный педсовет в школе, инструктаж по ТБ, изучение документов образовательной организации, подготовка документации, необходимой для прохождения практики (дневник практиканта, план-сетка, фрагмент рабочей программы и др.) посещение уроков в закрепленном за практикантом классе и уроков истории в других классах.

II. Основной этап

   На основном этапе практики студенты изучают систему учебно-воспитательной работы школы, коллектива учащихся и опыта работы учителей истории, готовят, проводят уроки истории, внеклассную воспитательную работу и по предмету, осуществляют анализ и самоанализ учебно-воспитательного процесса.

III. Заключительный

   На данном этапе проводится сбор материалов и оформление отчета о педагогической практике, презентация отчета, итоговая конференция.

Педагогическая практика – ответственный этап на пути к педагогическому Олимпу

Достучаться до каждого сердца
Тех, кого ты решился учить,
И откроется тайная дверца
К душам тех, кого смог полюбить!